Unit 4 My family
                                         Period 1 We are family.
                                                                                  英语组 高春婷
     教材分析：本课是新起点三年级下第四单元的第一课时，主要学习家庭成员的称呼，在交际中能够灵活运用所学的句子 Look, this is ....He/ She is....来介绍自己的家庭成员和人物特征。并且用Who is he/ she? 询问, 并用 She/  He is my.... 及 He/ She is a....来回答。在相应的情境中能够正确表达自己的意思，在交际中学习。能理解家庭成员的名称，描述人物的特征和职业，并且可以互相询问人物关系的相关信息。
       教学目标：
       知识与技能目标：
   1.能听懂、会说有关家庭成员名称和描述人物特征的词汇：family， uncle, aunt, cousin, handsome 和 beautiful;
      能在四线三格中基本规范地抄写上述单词。
   2.能够用已经学过的功能句：Look, this is ....He/ She is....来介绍自己的家庭成员和人物特征。
      并且用Who is he/ she? 询问, 并用 She/ He is my.... 及 He/ She is a....来回答。
   过程与方法：
   a通过非网络环境下的教师教读、听视频、教师示范、接龙游戏等形式，掌握句子中难点单词的正确读音。
   b、通过师生示范，俩俩对话等形式，让学生运用所学句型进行交际，并在交际过程中掌握句型。
   c、通过拓展听读进一步学习、巩固所学内容，拓宽学生的思维面。
   情感、态度与价值观：
   拓展目标：
   1， 了解口语化的家庭成员称呼。
   2， 拓展句子What’s your mother’s job?
   3， 拓展句子Is this/that man/woman your ...？
   教学重点：能听懂并会说本单元的单词
   教学难点：交际对话。
   学习者特征分析：针对三年级学生，他们的特点是好学，好奇心非常强，能够把所有学过的句子都能主动输出的特点，所以在这里教师应注意一些策略和方法，在活泼好动中做到灵活交际。
   教学策略：本课主要以“交际为中心”和“教师为主导，学生为主体”的策略，采用师生说、俩俩说及多媒体跟读的
   方式方法来学习新句型。
   教学资源：PPT,教学视频
   教学过程：
   1、热身
   2、复习：
   Keypoints:
   A,B: Who is he/she?
   A,B: He /She is ...
   A,B: What does he/she look like?
   A,B: He/She is thin/beautiful/pretty/handsome/tall...
   设计意图（此环节为接下来的新授作铺垫）。
   3、新授听和新授说：
   Step1 ：导入：教师首先用自己的家庭照片介绍自己。
   T: Look！This is my family photo. This is me. I’m a teacher. I’m beautiful and thin.Now let’s listen.
   Who is in my family?
   Step2：听音感受家庭成员的单词调动课堂气氛。引导学生通过歌谣聚焦感知新词和运用的句型。学生跟唱。
   依次出示家庭成员的照片。学习father, mother, grandfather, grandmother 四个单词。板书设计上在黑板上画家谱树，便于理解和操作。
   句型 A: Who's he/she?
   B: He/She is my ... He/She is handsome/beautiful....
   B: Who's he/she?
   A: He/She is my ... He/She is handsome/beautiful....
   A.师生对话 B. 学生 pair work C. 学生展示。
   Step3：T: OK! let’s continue to introduce my family member.
   依次出示家庭成员图片和介绍。学习uncle, aunt and cousin.
   句型 A,B: Who's he/she?
   A,B: He/She is my ....
   He/She is a/an teacher/engineer/cook/nurse...
   A,B: What does he/she look like?
   A,B: He/She is thin/beautiful/ pretty/handsome/tall...
   A:师生对话 B:学生pair work C:学生展示。
   4、拓展听读：
   共有三个资源
   1. Let’s sing.了解口语化的家庭成员称呼。
   2. Listen and sing. 拓展句子 What’s your mother’s job？
   3. Let’s talk. 拓展句子: Is this/that man/woman your ...？
   5、综合说：
   A,B: Who's he/she?
   A,B: He/She is my ....
   He/She is a/an teacher/engineer/cook/nurse...
   A,B: What does he/she look like?
   A,B: He/She is thin/beautiful/pretty/handsome/tall...
   A,B: What's your mother's/father's job?
   A,B: He/She is a/an...
   6、Homework：一起作业网